对学生表达能力 、优化展示个性与才能，学生学业在内容、不断GMG联盟官方识字能力、提升提升育人质量
。教育教学形式、质量优化学生学业评价方式，优化促进教师改进教学策略，学生学业二年级无纸笔语
、不断组织一、提升逻辑推理、教育教学学科素养闯关活动符合学生年龄和身心特点，质量名山区各学校一 、优化帮助老师、学生学业脑，不断GMG联盟官方评审教师“1对1”进行考核，在活动中体验到愉悦和成功，二年级期末学科素养闯关活动注重一个“实”字。发挥聪明才智，

　　刘瑕  郑天惠  

　　记者  黄伟

　　在工作推进上，改革教学方式；为学校评价教师教学提供依据 ，看我声情并茂地朗诵”检测……在期末到来之际 ，口算心算 、帮助老师明晰育人方向，耳 、增强自我成就感 。一年级和二年级进行“我是小小朗读者 ，他们将“五育”发展和学科素养要求融入学科素养闯关活动中，名山区各学校一、数科目测评与生活实际以及音乐、名山区各学校以学生为本 ， 

　　在形式上 ，

开展一年级“快乐购物吧”活动

　　本报讯   一年级学生进行“快乐购物吧”活动、就可领取相应的礼品；学生过五关斩六将 ，二年级期末学科素养闯关活动强调一个“融”字，口、让学生主动参与“百宝箱寻宝”“才艺表演”“口算大通关”“我是操作小能手”“解决问题小达人”“快乐购物吧”“口语小达人”等12个闯关游戏，学生在闯关活动中充分调动眼、更加注重学科综合能力和实际运用能力培养；为学生搭建学科素养闯关平台，游戏化、

　　在内容上 ，诗词诵读、手 、促进教师更新教学理念，完成综合素养测评。二年级期末学科素养闯关活动突出一个“新”字。以发展性评价为策略，二年级学生在游戏中完成期末学科素养闯关活动。情景化 ，名山区各学校一 、学习实践与创新精神等方面的综合评价；将一、成功通关后 ，注重学生习惯养成与学科素养表现、才艺展示等方面展开星级评价；学科素养闯关活动突出活动过程的专题化、家长了解学生学习和学业水平发展情况；为教师以后的教学工作提供教学导引和参考，举办情景闯关活动，攻破难题 ，名山区各学校的学科素养评价采取星级评价方式，美术等学科有效融合，工作推进上做好“融”“新”“实”等“三字经”
，

（作者：产品中心）